新華社杭州10月12日電（記者顧小立、俞菀）10月12日，教育部在浙江省海鹽縣召開全國縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定啟動現(xiàn)場會。會議要求，各地要將推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入黨委政府重要議事日程，深化義務(wù)教育綜合改革，逐步破解制約優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機(jī)制障礙。

　　教育部部長陳寶生表示，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要堅(jiān)持有教無類，五育并舉，因材施教，解決大校額、大班額問題，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)更強(qiáng)、待遇保障更強(qiáng)、管理制度更強(qiáng)，特別要解決好教師和校長交流輪崗等制度，確保城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校有更多好老師。

　　“指標(biāo)合格了，人民群眾不滿意，這不是真合格；只有指標(biāo)和人民群眾滿意度雙合格，才是真正的優(yōu)質(zhì)均衡。”陳寶生說。

　　教育部提出，各地要加強(qiáng)省級統(tǒng)籌，將推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展納入黨委政府重要議事日程。形成統(tǒng)籌規(guī)劃、典型引路、嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)事求是的路線圖和時間表。深化義務(wù)教育綜合改革，逐步破解制約優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的體制機(jī)制障礙。進(jìn)一步深化教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革，通過督導(dǎo)評估推動解決義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展面臨的實(shí)際問題。

　　在現(xiàn)場會上，教育部向浙江省反饋對有關(guān)縣（區(qū)）義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展實(shí)地核查情況，交流全國推進(jìn)縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展工作的典型做法和經(jīng)驗(yàn)，部署啟動全國縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展督導(dǎo)評估認(rèn)定工作。

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