新華社北京10月17日電（記者施雨岑）記者17日從教育部獲悉，為加快建設(shè)高水平本科教育，全面提高人才培養(yǎng)能力，教育部近日印發(fā)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件，決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。
意見提出，經(jīng)過5年的努力，初步形成高水平的人才培養(yǎng)體系，建成一批立德樹人標桿學(xué)校，建設(shè)一批一流本科專業(yè)點，引領(lǐng)帶動高校專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)能力全面提升，學(xué)生學(xué)習(xí)成效和教師育人能力顯著增強；協(xié)同育人機制更加健全，現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，高等學(xué)校質(zhì)量督導(dǎo)評估制度更加完善，大學(xué)質(zhì)量文化建設(shè)取得顯著成效。
意見明確，到2035年，要形成中國特色、世界一流的高水平本科教育，為建設(shè)高等教育強國、加快實現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供有力支撐。
教育部高等教育司負責(zé)人介紹說，和意見一并印發(fā)的7個文件，是對文、理、工、農(nóng)、醫(yī)、教等領(lǐng)域提高人才培養(yǎng)質(zhì)量做出的具體安排，明確了“六卓越一拔尖”計劃2.0的總體思路、目標要求、改革任務(wù)和重點舉措。
他表示，我國人才培養(yǎng)的中心地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還不夠鞏固，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精力、教師精力、學(xué)生精力、資源投入仍不到位，教育理念仍相對滯后，評價標準和政策機制導(dǎo)向仍不夠聚焦。針對這些問題，意見和“六卓越一拔尖”計劃2.0提出了實用管用的改革思路和具體舉措。
